Week5

เป้าหมายรายสัปดาห์ : เข้าใจและเห็นความสำคัญของงานโฆษณา การวิเคราะห์และทราบถึงระบบการทำงานของสื่อโฆษณา

แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้สัปดาห์ที่ 5

Week	Input	Process	Output	Outcome
5 23-27 พ.ย. 58	โจทย์  สื่อที่ส่งผลต่อการดำเนินชีวิต(ต่อ) Key  Question ถ้าไม่มีโฆษณาจะส่งผลต่อพฤติกรรมผู้บริโภคหรือไม่?เครื่องมือคิด Round table เขียนวิเคราะห์หลังจากรับชมคลิปโฆษณา  Show  and Share นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของสื่อโฆษณา Flow chart เขียนอธิบายขั้นตอนการทำงานของสื่อโฆษณา Wall thinking ติดชิ้นงานขั้นตอนการทำงานของสื่อโฆษณาและสรุปสัปดาห์ ผู้ร่วมสร้างการเรียนรู้ นักเรียน/ครู สื่อและแหล่งเรียนรู้  - คลิปโฆษณาเกี่ยวกับ “เป๊บทีน/ แบน/ กาแฟเพียว ฯลฯ “ - อินเตอร์เน็ต	จันทร์ ชง : ครูให้นักเรียนดูคลิปโฆษณาเกี่ยวกับ “เป๊บทีน/ แบน/ กาแฟเพียว ฯลฯ “ - ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนเห็นอะไร?/รู้สึกอย่างไร?/อะไรที่เกี่ยวข้องกับเราบ้าง?” เชื่อม : นักเรียนร่วมกันเขียนวิเคราะห์จากสิ่งที่ได้ดู (Round table) อังคาร ชง: ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “นักเรียนคิดว่าผลิตภัณฑ์นำเสนออะไร? / ทำเพื่ออะไร? /จริงหรือไม่/เรารู้ได้อย่างไร?” เชื่อม : ครูให้นักเรียนฝึกการตั้งคำถามและหาคำตอบจากคลิปโฆษณานั้น เพื่อทบทวนตัวเองและความเข้าใจของเพื่อนๆ โดยครูช่วยอำนวยการเรียนรู้ พุธ ชง : ครูใช้คำถามกระตุ้นการคิด “ถ้าไม่มีโฆษณาจะส่งผลต่อพฤติกรรมผู้บริโภคหรือไม่?” เชื่อม : นักเรียนศึกษาข้อมูลหลักการทำงานโฆษณา(เบื้องลึก/เบื้องหลัง) - นักเรียนแต่ละคนนำความรู้ที่ได้มาจัดกระทำข้อมูล เพื่อเตรียมนำเสนอความเข้าใจผ่าน Flow chart ศุกร์ ใช้ : นักเรียนทำชิ้นงานการทำงานของสื่อโฆษณาผ่าน Flow chart เชื่อม : นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของสื่อโฆษณา โดยเพื่อนๆ และคุณครูช่วยตั้งคำถาม เพื่อตรวจสอบความเข้าใจ - นักเรียนเขียนสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ภาระงาน - นักเรียนร่วมวิเคราะห์ความคิดเห็นจากคลิปโฆษณา - นักเรียนร่วมกันฝึกการตั้งคำถาม / ฝึกการตอบคำถาม - นักเรียนศึกษาข้อมูลการทำงานของคนโฆษณา แล้วร่วมวิเคราะห์ - รับฟังการอภิปรายร่วมกันกับสิ่งที่ได้เรียนรู้ ชิ้นงาน - สมุดเล่มเล็ก ถ่ายทอดข้อมูลที่สืบค้นมา - Flow chart การทำงานของนักโฆษณา - ชิ้นงานถ่ายทอดความเข้าใจในรูปแบบที่หลากหลาย - สรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์	ความรู้ เข้าใจและเห็นความสำคัญของงานโฆษณา การวิเคราะห์และทราบถึงระบบการทำงานของสื่อโฆษณา ทักษะ ทักษะชีวิต  เข้าใจและมีเป้าหมายในการเรียนรู้สิ่งที่ตนเอง/กลุ่มกำลังศึกษาลงมือทำงาน และสามารถสร้างสรรค์ชิ้นงานได้อย่างคุ้มค่าและเหมาะสมกับเวลาที่กำหนดให้  ทักษะการเรียนรู้ นักเรียนเรียนรู้และเชื่อมโยงองค์ความรู้เรื่องที่กำลังศึกษาการวิเคราะห์สื่อส่งผลต่อการดำเนินชีวิตกับชีวิตประจำวันของตนเองได้ ทักษะการจัดการข้อมูล  เมื่อผู้เรียนได้ข้อมูลมาแล้ว นักเรียนสามารถจัดกระทำข้อมูลให้เข้าใจง่ายและนำมาสร้างชิ้นงานอย่างคุณภาพ ทักษะการอยู่ร่วมกัน  ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ปรึกษาร่วมกันกระบวนการทำงานของนักทำสื่อโฆษณา ทักษะICT  นักเรียนดูคลิปโฆษณาและสืบค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมในเรื่องราวต่างๆ ที่ครูกำหนดให้ ทักษะการสื่อสาร - นำเสนอความเข้าใจเกี่ยวกับการทำงานของนักทำสื่อโฆษณา - อภิปรายสิ่งที่ตนเอง / กลุ่มกำลังศึกษาเกี่ยวกับการทำสื่อโฆษณา คุณลักษณะ - สร้างสรรค์ความคิดเห็นและทัศนคติที่ดีต่อการเรียนรู้ - ตรงต่อเวลา ทำงานด้วยความใส่ใจและดูแลอุปกรณ์การเรียนด้วยความสะอาดเรียบร้อย -  มีวินัยและความรับผิดชอบต่อสิ่งที่ได้รับมอบหมาย - มีความมุ่งมั่นในการทำงานและเคารพรับฟังความคิดเห็นของผู้อื่น

ตัวอย่างกิจกรรม

_ผักตอนนี้ของหลายๆ ท่อเติบโตพอสมควร พืชพันธุ์ที่ปลูกตาาท่อต่างๆ ผักบุ้ง, ถั่ว, แตง ฯลฯ เด็กๆ ใส่ปุ๋ย/พรวนดิน สังเกตและบันทึกผลการเจริญเติบโตอย่างต่อเนื่อง วัชพืชขึ้นบางส่วน แต่เนื่องจากในพื้นที่จำกัดจึงง่ายต่อการดูแล ในส่วนของท่อพี่คอป ผักขึ้นน้อยที่สุด จึงแก้ปัญหาด้วยการขอพันธุ์ผักจากท่อของเพื่อนๆ ที่อยู่ติดกัน
บันทึกผลถึงปัญหาที่พบ แนวทางการแก้ไข สิ่งใหม่ที่เกิดขึ้นในการดำเนินกิจกรรมการดูแลพืชพันธุ์ สอบถามผู้รู้

มีคุณลุงพูนที่อยู่บริเวณใกช้เคียงช่วยดูแล ต่อเติมผักที่ขาดหายระหว่างท่อช่วย ที่ท่อที่มีผักเยอะเกินควร ย้ายให้แต่ละท่อพอดี _นักเรียนร่วมกันอ่านบทความจากนิตยสารต่างๆ หาข่าวมาร่วมกันวิเคราะห์ เพิ่มเติมข้อมูลที่ควรรู้ ดูข้อมูลจริง/เท็จ ครูสังเกตเห็นการปรึกษากัน ทำงานร่วมกัน

หลายคนพยายามสืบค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมเข้ามา เพื่อหาสิ่งที่เกิดต่างๆ การอ้างอิงข้อมูลจากแหล่งต่างๆ
และขากปฏิทินการเรียนรู้เดิม เด็กๆสืบค้นหาข้อมูลเพิ่มเติมมาร่วมอภิปรายต่อเติมกันตลอดสัปดาห์ ข่อมูลที่ได้อาจจริงบ้าง/เท็จบ้าง แต่ทุกคนได้ร่วมกันตรวจสอบ

และหาแนวทางร่วมในการเลือกรับสื่อในแต่ละช่องทางอย่างมีวิจารณญาณ เรียนรู้การสร้างสรรค์สื่อไว้รอตามแผนการเรียนระยะยาว เด็กๆ ได้หาข้อมูลต่างๆ มาเพิ่มเติมจากPower point ที่ทุกคน(แต่ละกลุ่ม)ได้ทำไว้ตั้งแต่ต้น

ก่อนที่ทุกคนจะได้ทำสรุปการเรียนรู้รายสัปดาห์เป็นการบ้านเสาร์-อาทิตย์ ผ่านชิ้นงานที่หลากหลายไม่ซ้ำชิ้นงานเดิมของแต่ละคนที่ผ่านมา

ตัวอย่างชิ้นงานสรุปสัปดาห์

_เรียนรู้อะไรบ้าง? รู้สึกอย่างไร? _ความเข้าใจใหม่ที่เกิดขึ้นในการเรียนรู้สัปดาห์นี้คืออะไร? _สิ่งไหนที่เป็นประโยชน์กันเรา นำไปปรับใช้ได้จริงในชีวิตประจำวันของนักเรียนแต่ละ?